语言是思想的外壳，是人际间交往的重要工具。改革开放以来，对外交往日益增多。能直接用外语，与对方无障碍地作深层次交流是许多人的愿望。事实上，懂不懂外语，懂多与懂少不仅是一种便利，更是一种效益。需要就是原动力，现在学外语热可谓随处可见。因为语言学习非一日之功，所以有关方面最近又推出了中小学英语教学新标准。较之以往，新标准无论在质和量上都有了较大的提高，应该说这是符合社会发展需要的。但在要求今后高中毕业时，学生的英语须达到现在大学的公共英语四、六级水平，而母语水平达到何级却没作任何要求，这岂不成了“问题”？因为不少人都认为，我们有母语“生来会”的环境，加上反复地使用和“操练”，所以不需要像学外语那样作大量投入，其实这也是一种认识上的误区。须知不管何种外来语言，都必须在熟练地掌握母语基础上才能学好；换言之，只有在准确地理解母语之后才能把握对方所要表述的意思。实事求是地说，母语基础不扎实的人，外语也肯定不怎么样，充其量只是个“洋泾滨”。

　　我们所说的母语在这里特指的是汉语。非笔者危言耸听，时下非但一些学理科的，就是学人文科学的大学生，也出现了“文不达意”等问题。所谓“不达意”是指汉语言书面表述困难，文法不通，病句、生造词和缩写的洋文比比皆是，读罢使人不知所云。这不能不说是一种“退化”。

　　重“外”而轻“母”，不仅是语言学习上的错位，而且是心态浮躁的表现。现在，有些“文化人”在电脑上下载“造”文是高手，可一旦让他拿笔写字就露了馅，汉字固有的板书风格不仅荡然无存，而且用“蟹爬”来形容亦不为过，若再指望其将外文译成高深缜密的母语文章，岂不也在“强人所难”！

　　外语固然要学好，但母语的“级别”应更高才是，因为我们平时大量频繁使用的还是母语。如果母语不花气力去学，仅仅“靠天收”，其实那也是一种舍“本”经营。说真的，你成不成大家并不重要，若定位在“半吊子”上，那倒真成了事儿。