有记者从沈阳召开的辽宁2007年全省普通高校毕业生就业工作会议上了解到，师范类毕业生就业困难已成为辽宁高校毕业生就业的主要难题之一，据调查，辽宁师范大学、沈阳师范大学、渤海大学(原锦州师范学院)、鞍山师范学院4所院校2006年毕业生总数为5088人，截至目前签约率仅为11.9%。辽宁省教育厅相关负责人表示，学校超编、县级财政投入不足、县级农村中小学大量使用代课教师，高校毕业生却进不去等，是造成师范类毕业生就业困难的主要原因。(见6月17日新华网)

　　笔者06年毕业于一所普通师范类高校，以笔者的观察和切身感受，在师范生就业“一届不如一届”的共性现实下，师范生“就业率仅为一成”、“九成不能专业就业”，这样的数据结论并非夸张。此外，就业越发艰难，非辽宁省师范院校独有，这实在是地方师范院校面临的普遍性问题。

　　一个简单的例证就是，笔者目前所在的这座省会城市的一个区前阶段招聘教师，从小学到高中共招聘150人，据教育局在电视采访中公布的数据，在报名截止日期前一天，报名人数已达5000人。就业艰难，竞争残酷，可想而知。

　　笔者在此无意从就业原因上加以分析。在笔者看来，师范生的就业现状，并非单单是就业“市场需求量少”的问题，另外的一个重要的“源头”原因就是，“供给”的富余——当前师范生“供大于求”——这也是高校盲目扩招残留的“后遗症”之一。

　　笔者身边的另一个例证就是，笔者所在的省份里，几乎每一个地区都有一所万余人规模的师范类院校。在本地教师岗位需求不能完全接纳、又没有合适的机制很好地实现师范类人才外省输出的情况下，师范生“供大于求”，是不争的事实。

　　因此，师范院校在为数众多的毕业生不能“专业”就业的形式下如何做出积极、具体的应对策略，是缩减招生，还是培养转型，或者实现别的更好的转变，已经是它们面临的迫在眉睫的问题了。

　　在高校毕业生就业普遍偏低的情况下，师范类毕业生就业形式严峻自然有“理所当然”的成分。但笔者认为，从这些为数众多的师范类毕业生“将往何去处”这个角度思考，师范院校如何应对现实、实现转变的问题，会有一个比较明晰的思路。

　　为数众多的师范类毕业生不能“专业”就业，他们当然要去从事非教师的行业。对师范类院校专业设置稍有了解的人都知道，师范类专业的课程设置，是有着非常明显的“专门人才培养”的倾向的。比如笔者所熟悉的理工科专业课程设置而言，“泛泛”是这些专业课程设置最明显的特点——教师“专门人才培养”的倾向，注定使师范类毕业生“博而不专、泛而不精”。如果他们从事教师职业尚好，如果从事非教师行业，他们面临的现实问题就是，“什么都懂、什么都会，但无一技之长”的知识构成和能力储备，注定使他们不具备和其他专业院校毕业生就业竞争的条件。

　　所以在笔者看来，当前情况下，有关主管部门在做好师范类毕业生就业的公正、公平等问题的解决的同时，应该在师范院校的发展引导方向上有一个正确的思路。具体在师范院校本身，他们目前应该在两个主要的方面实现突破性转变：一是缩减师范类学生的招生，二是实现专业型人才培养的转型。(李记)